近日，国务院办公厅印发《关于改革完善博士后制度的意见》（以下简称《意见》），要求博士后申请者一般应为新近毕业的博士毕业生，年龄在35周岁以下，且规定不得招收党政机关领导干部在职进站从事博士后研究。

　　读博士后是从事研究工作，尤其是进行重大科研项目的攻关，更需要全身心的投入，而从政是全心全意为人民服务，要的是勤勤恳恳、夙夜在公，也需要全身心的投入。一人若是身兼两职，不但不能兼顾，还有瓜田李下、利益输送的嫌疑。因此，《意见》专门限制博士后官员身份，可以理解为对当下整顿官员学风问题的强化。

　　去年7月份，中央党的群众路线教育实践活动领导小组、中共中央组织部、教育部也曾联合发文，规范领导干部参加社会化培训有关事项，严禁领导干部参加高收费的培训项目，严禁参加各类名为学习提高、实为交友联谊的培训项目，严禁各级各类教育翻墙后youtube视频无法、培训机构举办允许领导干部参加的高收费培训项目。

　　最近几年，一些领导干部学风问题出现严重错误倾向。在知识快速更新的信息社会，学习是每个人的必须，领导干部也不例外。增强个人素质能力，提升组织的先进性领导力，都需要通过不断的学习来实现。但一些人在学习过程中，片面地把学习理解成拿证，把学问等同于学历，造成官学不分、官学交易，既败坏了官风，也污染了学风。

　　官场“学历热”的背后，是政绩观不正的表现。为官要靠实实在在的政绩，升迁要靠“德能勤绩廉”的素质。一张学历证书虽然可以证明知识水平，却不能证明一个人的做事能力与为政之德。在学历热中，个别领导干部不仅自身学风浮躁，在选贤任能的过程中，也将标准简化成“年纪轻、有学历”，却不问学历从何而来、如何来的。结果，一些人工作中不管工作只求学历，而那些埋头干事业的同志，成了吃亏的老实人。

　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”领导干部过分追求学历，也会导致学风的败坏。领导干部工作任务繁重，正规的学习时间往往难以保证，一些学术问题难免无暇顾及，或蜻蜓点水，或请人代劳。另外，一些领导干部手中拥有资源分配的权力，自然而然会在科研经费申请、研究生招收、科研优秀成果评选、著作出版等方面拥有优先特权。如果在自己从事的领域有所偏向，就成为另一种形式的以权谋私。

　　因此，为官从学要力避“瓜田李下”之嫌，学习可以有目的，但这种目的不应是学历，而是自身潜移默化的认识提高、能力提升和道德自省。“君子防未然，不处嫌疑间。瓜田不纳履，李下不整冠。”我们要明确认识到，学习是一种君子之行，不仅学君子的学问，还要学君子的节操。如此学习，才能以君子之学问指导中国之发展，以君子之节操促进社会道德风气之提升。（周龙）