为什么有着强大基础教育的中国，在诺贝尔奖领域成就寥寥无几？为什么学生时代的佼佼者在进入社会销声匿迹了？

　　杨振宁也说过，中国的学生整体上在学习考试阶段成绩很突出，但到了博士以及之后做研究的阶段许多人都比较一般，出类拔萃的比较少。

　　这可能是因为那些名列前茅的学霸，整个精力都在拼名次，消耗打败别人。虽然在中学和大学阶段成为成绩的英雄，但知识上循规蹈矩，到了社会也规规矩矩，没有任何个性和创造性，最后只能成为平庸之才，成不了领军人物。

　　这就是所谓的“第十名现象”：前三名之后，第十名前后直至20名的学生，在后来的学习和工作中“出乎意料地表现出色”，并成长为“栋梁型”人才；相反，那些当年备受老师宠爱、成绩数一数二的优秀学生，长大后却淡出优秀行列，甚至在其后的升学和就业等方面屡屡受挫。

　　与其卷成绩，培养孩子考第一名的能力，不如培养孩子面对困难的勇气和不断尝试、独立解决问题的能力，只有能开动脑筋、勇于创新，才不至于囿于成绩与分数，开拓出属于自己的一片天地。

　　新书《如何越过这堵墙？：做能独立解决问题的小孩》，给孩子迎难而上的勇气和受用一生的问题解决力，不仅能越过眼前的这堵墙，更能翻过人生这座高山。目前已入选百班千人2025年小学生暑期分年级阅读推荐书目——一年级书目电脑翻墙是什么意思啊。

　　他不仅对这个庞大的世界毫不畏惧，而且他还为自己设定了前行的目标——就是要沿着笔直的路朝前走！

　　这个画面，像一颗种子，瞬间种进了我的心里。它如此精准地隐喻了每个孩子在成长路上必然会遭遇的困境：一堵看似不可逾越的高墙。

　　我们见过太多急于替孩子“推倒墙”的故事。故事里的英雄往往从天而降，或者主角灵光一闪便轻易通关。

　　但这本超级好玩、脑洞大开的绘本《如何越过这堵墙？》讲的可不是一个“咻”一下飞过去的老套故事。

　　主角就是我们眼前这位背着蓝色小背包、穿着红色套装的小人儿！他要动用自己的小脑瓜，使出浑身解数，和那堵看起来无法逾越的高墙斗智斗勇。

　　这四种方法，不是随意罗列，而是为孩子精心搭建的“问题解决四象限”，覆盖了从利用既有资源到自主创新、从寻求外部支持到深入剖析本质的核心维度。

　　它无声地传递着一个至关重要的理念：面对困难，没有唯一正确的“标准答案”，思维的触角可以向四面八方延伸。

　　当孩子跟随主人公一起经历这些探索时，他们在潜移默化中也学会了这种思维模式：遇到“墙”，第一步不是慌张或放弃，而是启动思考：

　　书中还精心设计了许多互动型问题，比如说故事最后留下的那个问题——“如果是你，会如何越过这堵墙呢？”，不断引导孩子跳出书本，代入自身，主动去拆解、去构想、去演练。

　　它让孩子明白，解决问题不是一蹴而就的直线冲刺，而是一个包含分析、做计划、尝试、失败、复盘、优化的螺旋上升过程。

　　而驱动孩子解决这些问题的底层力量，是勇气与积极心态。那个小小的人儿，面对巨大的高墙，心中没有“我不行”，只有“我要过去”。

　　当孩子看到与自己一样渺小的主人公，最终通过自己的智慧和努力成功越过高墙时，会自然而然地产生一种“我也能做到”的认同感。

　　当孩子下次遇到他的“高墙”，不再撅着小嘴说“好难啊，我不会”，而是兴奋地拉着你的手，眼睛亮晶晶地说：

　　拿起这本书，和孩子一起，开启这场充满智慧与勇气的“越墙”之旅吧——这趟旅程的终点，远不止于墙的那一边，更在于孩子内心深处那粒名为“我能行”的种子悄然萌芽。

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