他们不仅传授知识，更以人性的光辉、广博的学识和胸怀、激发学生热情的能力以及对学生的尊重，塑造了他对好老师的理解。俞老师还探讨了一堂好课的要素，分享了成为好老师的方法，“当老师还是要丰沃自己，只要土壤肥沃了，才能开出美丽的花。”

　　各位朋友好，今天我想和大家分享一下我所遇到的好老师。为什么想分享这个？因为今天是许渊冲老师100岁的生日。许渊冲老师是我在北大时的老师，他是中国乃至世界上很著名的翻译家，一生翻译了接近200部著作，他能把中文翻译成英文、法文，同时又能把法文、英文作品翻译成中文，甚至还能在法文和英文之间互相翻译，所以他是一个特别了不起的翻译家。

　　许渊冲老师出生于1921年。在一个多月前，我就问许老师，我说许老师，你过百岁大寿，要不要办一个庆典活动？刚开始许老师说，哎呀，不要麻烦大家了，后来老人家也觉得这个日子还蛮重要的，就答应了。我和同学们，包括北大的领导们，今天一起给许老师操办了一个非常隆重的生日庆典。

　　许渊冲老师是西南联大的毕业生，他上西南联大的时候，就跟杨振宁坐在同一条板凳上学英语，杨振宁就是在当时把英语学好了，才有了后来到美国留学搞研究，最后得诺贝尔物理学奖的经历，许渊冲老师则非常认真地把英语、翻译当作自己的专业来发展。

　　许老师在西南联大的时候，也算是一个名人，当时他把林徽因的一首诗翻译成了英文，发表在学校的杂志上。这首诗叫《别丢掉》，据他后来回忆，他当时是为了他所追求的一位女生翻译的，当然后来因为姻缘不巧，这位女生并没有成为他的女朋友，但这首翻译的诗登在了当时西南联大的杂志上，所以在当时的西南联大，许渊冲老师成了一个小名人。还有另一件轶事，当时孙中山宣传三民主义，但不知道英文怎么翻译，许渊冲老师就用了美国总统林肯在葛底斯堡演说里的一句话：of the people，by the people，for the people，这样就把民主（民族）、民权、民生给翻译成了英文，这在当时也很有名气。

　　从西南联大毕业后，许老师一直是以军人身份工作，因为他在快毕业的时候，刚好美国支持中国抗日的飞虎队需要一名中文翻译，由于许老师的翻译水平比较高，他就跟着飞虎队，当了翻译，可以说是在抗日战争的战场上出生入死。到了快解放的时候，许老师得到了一个去法国留学的机会，结果因为他特别认真好学，只用了短短两三年时间，就把法语学精通了，从此奠定了他法语、英语和汉语三种语言互相翻译的能力。

　　许渊冲老师是在1983年的时候，从洛阳外国语学院调入北大工作的，到了北大以后，他教的第一个班就是我们班，那时候我们是大三。还记得他上第一堂课的时候，给我们讲的诗歌翻译就是《静夜思》，许老师当时讲得声情并茂，虽然他的中文、英文发音都不是100%的标准，但他说话中气十足、充满激情，所以在讲课的时候，给我们留下了很深刻的印象。当时班上的同学在上完许老师的翻译课后，都会回到宿舍模仿许老师讲话，班里的同学也对翻译抱有极大的热情，甚至有不少人开始翻译英文的诗歌、散文，甚至小说，也有人尝试学着许老师的样，把一些唐诗、宋词、诗歌翻译成英文，并让许老师检阅。

　　许渊冲老师之所以出名，是因为董卿的节目《朗读者》，当时许渊冲老师以96岁的高龄，当场背诵唐诗岛风go电脑翻墙、宋词，并讲述自己的翻译理论，背诵自己翻译的文字，引起了全国人民的惊奇和爱戴。在此之后，许渊冲老师还在全国，包括回到西南联大做了巡回演讲。

　　许老师的爱人叫照君，比许老师年轻12岁，他们在年轻的时候谈了恋爱，师母当时就是羡慕、崇拜许老师的才华和才能，最后两人终身相爱，在一起相守了一辈子。2017年我们去看许老师的时候，师母还很健康，我们同学还讨论，以后老师如果比师母先走，我们一起照顾师母。没有想到过了一年，2018年，师母因为一场感冒，突然病情恶化，迅速就离开了人世。许老师是一个特别乐观的人，从来都充满了激情，但师母的突然离去，对许老师带来了巨大的打击，后来我再去看许老师的时候，发现许老师一夜之间苍老了很多。我从来没看到过许老师哭泣，但师母去世的时候，老人家嚎啕大哭，让我当时特别心酸。好在许老师靠着自己的坚强意志以及对生命的热情，撑过了这段艰难的时光，这两年他又开始充满活力了。

　　今天，许渊冲老师100岁了，但他并没有休息，他依然每天要翻译1000到1500字的文学作品。一个100岁的老人，他甚至都无法用手写字，但他仍然每天坐在电脑前翻译1000多字的文学作品。从90岁开始，他就下定决心要用十年时间翻译《莎士比亚全集》，除此之外，他平时也会翻译别的作品，比如去年他就出版了英国著名戏剧家王尔德的三本戏剧集，今年他开始翻译美国著名意识流小说家James Joyce的小说。

　　可以说，这位百岁老人，一直都在用自己的情怀进行中西方文化的交流事业。很多中国作品，包括《论语》《老子》《庄子》，唐诗、宋词、元曲、戏剧等等，之所以很多西方人知道，就是因为有许渊冲老师的翻译。我们读到的《红与黑》《包法利夫人》《约翰·克里斯多夫》等等这样的著作，也是由许渊冲老师从英文或者法文翻译成中文的。

　　从许老师身上，我看到了生命的坚持和光芒，也看到了一个人一生如果能有自己的爱好和追求并且投入进去，不光能使自己的精神丰富，还能使自己的寿命延长。很多老年人退休后就开始无所事事，慢慢就不动脑子，也不动手了，到最后可能身体反而会越来越不好。所以像许渊冲老师这样，到了100岁，还能锻炼身体，还能走不少路，每天还能做好几个小时翻译工作的人，其实少之又少。许老师有一句格言，怎么延长人的寿命呢？就是steal some hours from the night，要从晚上偷几个小时。所以他习惯在夜深人静的时候一个人做翻译。

　　整体上来说，许老师作为一名老师，他对学生的热爱，对翻译事业的热情，对我们这些北大的学生产生了比较深刻的影响。而且由于我们是许渊冲老师在北大带的第一届学生，所以许老师对我们也很认线岁了，他都还能记得我们班三分之一的同学的名字。

　　在许渊冲老师的心目中，我并不算是特别好的学生，因为不管是翻译还是文学才能，我在我们班其实并不凸显，甚至我还常常逃许老师的课。前几年，有媒体记者采访许渊冲老师说，俞敏洪也是你的学生，俞敏洪是一个好学生吗？他就说俞敏洪不是我的好学生，而且走上了“歪门邪道”做生意去了，不搞学问了（笑）。

　　在我心目中，许老师毫无疑问是一位很了不起的老师，也是一位伟大的榜样。尽管在翻译方面，我已经永远不可能再去做太多事情了，但在人生的奋发方面，可以说他一直是我的榜样。

　　（补充：师母离开后，我主动承担起了照看许老师的责任。许老师住在北大比较旧的公寓房里，我本来想给他买个宽敞一点的房子让他住，结果他恋旧，不愿意动；我就把老师隔壁的公寓房租了下来，找了一个照看老师尽心尽力的保姆，给了比较好的待遇。保姆名叫李芳，一直照顾许老师的生活，直到许老师21年6月17日仙逝。6月17日早晨，李芳给我打电话，说许老师躺在地上，好像不行了。我跳上车直奔许老师的住处，并赶紧安排救护车前往。到了住处，我们一起把许老师抱上床。医生来了，说老先生已经仙逝了，准备后事吧。我们到场的人，泪流满面。许老师一直头脑清醒，前一天晚上还在电脑前翻译莎士比亚，可以说是在工作中倒下的。许老师去世后，我和北大的同学们一起，安排了全部的葬礼，葬礼在八宝山最大的告别礼堂举行，不少中央领导都送了花圈。当时在疫情期间，原则上遗体告别仪式不能超过100人，但许老师的告别仪式被特批允许更多的人参加。当天，许老师的亲人、学生等，几百人参加了追悼会。）

　　这个礼拜，我还见到了我中学的英语老师曹忠良。我上过两个中学，一个是当时的农村中学，在那里，我碰到了一位好的英语老师，这个英语老师是从南京下放到我们农村中学的，他的英文水平特别高，我上高中的时候，被这个英文老师的英文水平所折服，我也是在那个时候下定决心要考英语专业。当然当时想考英语专业还有另外一个原因，考英语专业不用考数学，我的数学比较糟糕，所以我想避开数学。

　　当时的高中只有两年，所以高二毕业的时候，我参加高考，毕竟基础比较薄弱，所以第一年，我高考英语只考了33分，没有任何大学要我。紧接着我就回农村干活去了，一边在农村干活，一边又参加了第二年的高考，英语考了55分，最后也没有任何大学要我。本来第三年我已经不打算高考了，这时候我们县里有一个老师办了一个培训班，因为在前一年的时候，他教了几个孩子，其中一个考到了北大。后来政府领导就说，你不如办一个班，多培训几个人，说不定未来还能有人考上北大、北外。

　　这个老师开了一个班，招了40个学生。我其实不在这40个学生中间，但后来经过我妈各种奔跑，终于把我放到了这个班里面，这就是我第三年上的高考补习班。这个班后来出了不少人才，比如今天新东方的CEO周成刚老师，他是著名的英语教育专家，在BBC广播电台工作过很长一段时间，就是我们这个班的同学。

　　在这个班里，我们40个同学都是高考落榜生，有的落榜一年，有的落榜两年，大家就一起继续为高考而奋斗。我们班的班主任老师，就是培养出了北大学生的曹忠良老师。曹老师之所以好，一是因为他是南京大学毕业的，英文水平不错，但更重要的是，他作为一名老师，体现了老师特别优秀的特质，他跟学生能够打成一片，他不断鼓励学生学习，讲课也非常幽默、风趣，并且非常关心我们，除了不断指导我们的学习之外，对我们的生活、心理都比较关注。

　　我记得有一个晚上，同学们在一起自习，晚上肚子饿了，大家想出去吃宵夜，到了门岗，门岗不放同学们出去，老师就走过来帮我们说话，但门岗依然不放，这时候老师就带我们去校园后面，然后说，这个围墙并不高，我带着你们翻围墙出去吧，结果全班同学就一起翻围墙到外面吃宵夜了，老师后来被批评了，但这件事让同学们对这个老师产生了巨大的好感。

　　还有一次，快夏天的时候，天气热得不行，那时候已经临近高考了，曹老师就说，根据你们的成绩，大部分同学应该都能上大学了，今天太热了，我们下午就不学习了，同学们放松放松，跟着我到长江里去游泳吧。我们从来没想过要到长江游泳，长江水那么大、那么宽，游泳不就淹死了吗？结果这个老师找到长江边的一片小沙滩，这个沙滩往里延伸比较远，而且水比较浅，老师就带我们过去游泳了。他往长江里一站，告诉我们，只要不超过他的身体，就没有危险，结果我们班男男女女就一起跑到长江里游了一次，给我们留下了非常深刻的印象。

　　他就是这样一个好老师，特别理解学生，既能够给学生提供好的学习方法，给学生提供精准的讲解，也能够给学生提出要求，但又非常能共情，能够跟学生打成一片。后来高考的时候，我们这个班几乎取得了满堂红的成绩，40个同学，38个考上了大学，有将近20个考上了全国重点高校，北大、复旦、南京大学、苏州大学、北外、外交、首都经贸等大学。要知道那个时候，每100人参加高考，只有三到四个人能被大学录取，能够去重点大学的几乎是凤毛麟角。

　　当时还发生了一件事，这件事改变了我的命运。高考成绩出来后，我们得填高考志愿，尽管我的分数还可以，但我不敢填北京大学，曹老师就说你试一次吧。我说不行，我现在填南京大学，100%能被录取，我填了北京大学，如果不被录取，最后不就连南京大学都没希望了吗？曹老师说，你当初来上这个补习班，你的最高理想是什么？我说就是希望自己能够考上江苏师范学院，就是今天的苏州大学。他说，那不就得了，如果你填了北京大学，不被录取的话，至少你能够被江苏师范学院录取。我一想，也对，但依然不敢填，曹老师就一把把我的笔抓过去，说我来给你填，结果他用非常工整的字体给我填上了“北京大学”这四个字，后来我还真就被北大录取了。所以在某种意义上，曹老师对我来说，是终身难忘的恩师。

　　今年年初我回家乡的时候，突然发现老师的身体不是太好，查出来有结肠癌。我就一直劝老师到北京看病，所有的事情我来安排，结果曹老师怕太麻烦我，死活不答应。今年清明节，刚好我回家乡扫墓，同时把我母亲迁到家乡的墓地里入土为安，办完所有仪式以后，我就去看望他，终于劝动了他到北京来看病。这个礼拜，他就要来北京了，我作为学生，安排老师住进了北大国际医院，安排了最好的大夫，让老师在北京安心看病。

　　在这样的机缘巧合下，我在这个礼拜见了我人生中两位重要的老师，无论是许老师还是曹老师，他们都或多或少对我的人生产生了比较重大的影响，在我的心里，这两位老师也无疑是我生命中的好老师。

　　（补充：曹老师21年在北大国际医院住院了三个月，身体得到了很好的治疗。为了养病，我又在离开我家不远的地方，给他和师母租了一个宽敞的公寓房，住了半年左右。后来曹老师回到了家乡，继续在家乡治疗养病。每次我回到江阴，都会去看望一下老师，并请他一起吃饭。曹老师生性乐观，从来不会因为疾病缠身而忧伤，一直到今天，依然快乐地度过每天的时光。）

　　第一，好老师要有人性的光辉。众所周知，人性有恶、有善，到今天为止，也都还会有人性是恶是善的争论。中国人通常主张“人之初性本善”，所以一般都用道德来规范人，但我们常常发现，人性其实不那么善，在道德契约的规范之下，仍然还是会有很多人会做违法乱纪的事情。西方则不同，西方文化法律的整个起源来自于对人性恶的假定，因为人性恶，所以不能相信人性，所以要法治，要对人性进行各种各样的限制。但对于一个老师来说，我们不仅要强调人性，更要强调人性善的一面，所以我说要有人性的光辉，有光辉就意味着要有温暖的人性；老师内心有温暖，学生就能够得到温暖。

　　第二，好老师必须有广阔的学识和胸怀。我一直认为，一个优秀的老师，一定不会局限在自己的专业上，比如语文老师只懂得教那几篇课文，数学老师只懂得讲数学那点东西，英语老师只懂得教学生口语或者词汇，这些当然也很必要，因为如果连这些都做不到，你连基本的当老师的资格都没有。但我觉得一个优秀的老师，除了专业的传授之外，他讲话的字里行间，必须要能对学生的人生观、世界观、价值观产生某种影响。

　　实际上，老师对于学生的人生观、价值观、世界观的影响是不可忽视的，因为老师天天接触学生，他的态度、言语或多或少都会对学生产生影响。为什么好老师要体现比较广阔的学识和胸怀，就是因为有一定见识和学识的老师，才能在教学生课堂内的知识以外，帮助学生建立一整套体系，如果一个老师的知识不够全面，必然学生的知识面也会比较狭隘。同样，如果一个老师的观念狭隘，也必然会导致学生的思维不够开阔。我们肯定不希望老师是一个有极端情绪或者有极端观念的人，也不希望我们的老师是个没有肚量的小气鬼，容纳不了学生提出的意见、建议，甚至有时候学生跟他说一下，他就对学生进行报复，这样的老师，相信没有人会喜欢。

　　第三，好老师要能够激发学生追求知识和未知世界的热情。我们都知道，如果我们碰上一个充满热情的人，就会给我们带来更多正面的影响，比如谈恋爱，假如你碰上一个特别开朗、对未来世界充满热情的男生，你就会觉得他有自然而然的吸引力，假如你碰到一个开朗、个性欢快的女生，你自然也会发现她有一种天然的吸引力。好老师也是如此，一个好老师往学生面前一站，就会有点光彩四溢的感觉，就能立刻激发学生对于知识的追求和对未来世界的热情，对生命的热爱。同时，他还能以富有力量的语言和生动的表述来传授知识，这样就会进一步引发学生对于知识的兴趣，并且让学生进行更深入的探究。

　　第四，好老师能充分尊重每一个学生的人格。真正的好老师会真的爱学生、理解学生，从心底里懂学生，他不会对学生做好与差的区分，而是会根据不同学生的个性因材施教，充分尊重每一个学生的人格，给予每个学生不同的关心，他不会落下任何一个学生，也不会对学生恶语相向、打骂、体罚等等。

　　以上这几点是我认为好老师应当具备的重要特质，无论是我的大学老师许渊冲老师，还是我的中学老师曹忠良老师，他们都或多或少具备这些特点。这么多年来，我也一直以此作为参考，严格要求自己。

　　第一种，缺乏人性温暖的老师。这样的老师通常比较冷漠，他们对学生的情绪、心理状态、身体状态漠不关心，只管自己讲课，可能课也不是百分之百能讲好，然后还会不管不顾地给学生各种各样的压力等等，甚至有些老师还会脾气狂躁，动不动就给学生脸色、指着学生鼻子骂，这样的老师一定不是好老师。

　　第二种，有私心，甚至是势利眼的老师。通常这种老师并没有把重心放在学生身上，而是放在自己身上。当然，把重心放在自己身上也无可厚非，但有些私心非常重的老师，通常只会想到自己的事情，想不到学生的事情，而且一跟学生、家长打交道，就想着怎么从学生和家长身上捞好处。有些非常势利眼的老师甚至会因此对学生差别对待，比如这个孩子的家庭背景是政府官员家庭或者是有钱有势的家庭，不论这个学生成绩好坏，老师的态度都好的不得了，如果学生家庭背景比较差，老师就觉得这个学生没什么油水，对学生态度差得不得了，所以有私心并且势利眼的老师一定不是好老师。

　　第三种，讲课比较枯燥的老师。这种老师通常都会有点不思进取，我曾经做过中小学老师的读书调研，结果发现全国中小学老师中，每年读过五本相对有内容、有内涵的非教科书类的书的老师不超过10%，也就意味着，大量中国的老师其实是不读书的。当然，读不读书是个人的事情，但一个老师如果不读书，知识面、眼光就会狭窄，讲课的内容也会变得平凡无味，所以这样的老师想把学生教好，是很有难度的。还有一种照本宣科的老师，课本上写什么，他就照着读什么，教辅上说什么，他就照着教什么，没有自己的语言和创意，没有自己的生动性、灵活性，这样的老师大家也不太喜欢。

　　第四种，也是最差的一种，就是误人子弟的老师。所谓误人子弟的老师，不仅不能教学生学习方法，还会让学生丧失学习兴趣，因为他不会根据学生不同的特点因材施教，同时这个老师的世界观和价值观也会误导学生，使学生既失去了学习兴趣，又失去了成长的机会，这样的老师可以说是真正误人子弟的老师。

　　现在全中国的老师加起来有上千万人，当老师是一个很需要责任心的事情，也是一个在对别人的生命负责任的事情。从这个意义上来说，如果你是一个老师，那你一定要从心底扪心自问，自己到底是不是一个合格的老师，是不是一个富有人性的、温暖的、有广阔胸怀的、专业知识扎实的，同时有着正确人生观、世界观和价值观的老师？你讲课是不是幽默风趣，或者有热情、有激情，能引导学生的学习兴趣，并且对于追求知识、追求未知抱有热情？你是不是能平等地对待每个学生？你是不是能对每个学生的特长有所发掘，做到因材施教？如果你发现自己完全是一个反面，那你最好就不要当老师，因为最后真的可能会误人子弟。

　　中国的中小学生、大学生加起来有将近3亿人，他们接受的教育的好坏以及遇到老师的好坏，可以说决定了他们的人生。就像我前面讲的两位老师的故事，我高考补习班的英语老师最后让我考上了北大，北大的一大批的老师，包括许渊冲老师，他们对教学的认真，对学问的探寻，以及做人的热情和温暖，真的引导我们走向了发展之路，尽管今天我不再搞学问，觉得有点愧对老师，但老师对我们的正向影响一直在滋润着我们的生命。

　　第一，在一堂好课里，学生对老师充满热爱，老师对学生也充满热爱。老师和学生之间充满了温情和友爱。这并不意味着学生不遵守课堂纪律，但学生可以充分释放自己的所思所想，老师也充分尊重学生的表现，互相之间唯爱和热情不可辜负。

　　第二，如果是一堂好课，学生一定会对所学的知识和内容产生浓厚的兴趣。一个老师如果讲课风趣、幽默，可能就能激发学生对于知识的兴趣，所以一个伟大的老师，就是能让学生对知识和学问产生兴趣的老师。

　　第三，在一堂好课里，老师能够正确引导学生的人生观和价值观。老师就像家长一样，只要跟学生打交道，就不可避免地会对学生的人生观、世界观产生影响，一个有着良好人生观、价值观的老师，必然会影响学生的一生。比如你遇到一个苏东坡这样的老师，苏东坡那种潇洒的人生，充满人性的光辉，学问又那么好，性格又诙谐幽默，能遇到这样的老师，可以说真的是一个学生一生最幸运的事情；所以苏轼的弟子们，很多也都留名青史。

　　第四，在一堂好课里，老师能够让学生在个性上和态度上更加积极向上。我们都知道，积极的人生态度，是一个人走向未来的最好力量。老师最重要的职责之一，就是培养学习坚忍不拔、勇往直前的精神和勇气，让学生面对困难不气馁、不放弃，面对成绩继续更上一层楼。无惧风雨，积极面对，是我们能够给学生的最佳礼物。

　　我一直认为，教育是不分国际教育和国内教育的，只有合格的教育和不合格的教育之分。好的教育也应该能培养孩子的四种能力：个性能力、品德能力、学习能力、群体能力。

　　第一，个性能力，一个人一生中最重要的是要被培养出来或者自我发展出来一种积极向上的阳光态度。不管在人生中遇到多少艰难困苦，都能有一种积极向上的人生态度，必须要有遇到挫折、失败后能奋勇起来的一种精神力。

　　第二，品德能力，孩子应当被培养成有底线、有德行的人。有底线、有德行、人品好的人，通常会受别人的欢迎，他也相应能得到更多资源。一个人品不太好的人，比如坑蒙拐骗、斤斤计较、自私自利等等，尽管他表面上好像得到了很多利益，但他真正丢失的是巨大的好处，捡了芝麻丢了西瓜，因为人品不好的人一般不会受人信任，别人都会防范他，更不可能和他分享利益和机会。

　　第三，学习能力，是指一个人的创新能力、想象力、创造力以及遇到问题的解决能力，同时也包括他愿意读更多书。这跟学习成绩不一定有关，因为学生可能通过死记硬背得到一个很高的分数，但死记硬背不等于学习能力，一个有学习能力的人能够不断汲取生活中的、书本上的、朋友身上的、周围环境里的各种知识。

　　第四，群体能力。人是社会动物，意味着你不得不跟人打交道，在家里跟家人打交道，在外面跟朋友打交道，在工作中跟同事打交道，在社会上跟陌生人打交道。你要跟领导打交道，跟下级打交道，跟平级打交道，要跟中国人打交道，跟外国人打交道。所有的“打交道”都叫做Social，也就是群体能力。所以，不管你是要成为群体的leader领导，还是成为一个群体的追随者，你都要有一种融合能力，这种融合能力就叫做群体能力。

　　以上这四种能力，其实可以用两句话来概括，一句话是“修炼自己”，一个人要不断修炼自己的个性、品德、学习能力、合群能力；另一句话叫做“成就他人”，也就是我们在修炼自己的同时，周围的人如果需要你的帮助，你一定要努力去帮助对方，这样你就会有一个良好的社群环境，就会多很多自我成长的机会。以上提到的，都是一个好老师可以在课堂里潜移默化传递给学生的。

　　此外，一堂好课一定是学生和老师在某种轻松、快乐的学习氛围中来完成自己的学习目标。我最不喜欢那种板着脸、一本正经的，或者常常体罚学生的老师，我小时候之所以数学一直没学好，就是因为我在小学二年级的时候，被我的算术老师体罚了，从此就失去了对数学的兴趣，就是爱屋及乌，恨屋及乌吧。因为讨厌这个老师，我就再也不愿意学数学了，结果我在小学的时候，数学就一直拿低分。但我很喜欢我的语文老师，所以我的语文成绩一直特别好，幸亏我的语文成绩特别好，最后我还是坚持学到了高中毕业，并且把文科学得特别好。

　　其实我要是认真学数学，应该也能学好。我高一的时候，碰上了一个数学老师，这个女老师年龄比较大，非常慈祥，也非常关心我的数学成绩，她鼓励我说只要你努力一下，一定能够考好。我觉得这个老师特别好，所以我在高一的时候就非常努力地学数学，没想到一学期下来，我居然考了100分，这是我人生中第一个也是唯一一个数学100分。后来分了文理科，因为不用考数学，我就又把数学放弃掉了，但我觉得我肯定不是天生数学能力不行。回过头来看，就是因为从小被数学老师伤害了。

　　总结来说，一堂好的课一定是老师能够在轻松、快乐的氛围中进行知识的传授，让学生很自然地对学习产生兴趣，一堂好课也一定不会落下教室里任何一个学生，一个优秀的老师会关注到每一个学生的优点和成长，让每一个学生都感觉自己是老师关注的对象，这样学生的身心健康才会得到保证。

　　现在中国学生的压力特别大，有各种各样的考试，公立学校教育资源之间的竞争、培训机构里一些不规范的运作，都导致了学生和家长的各种压力和焦虑。这种教育真的让人感觉孩子们很辛苦，比我们小时候苦多了。我们小时候是文化大革命时期，不用上学，天天打打闹闹，在庭院里玩、种种地，好像也没太耽误我们的成长，反而有一个相对轻松的童年。现在，大家如此注重孩子的教育，本来是好事，但如何把美好的童年还给孩子们，让孩子们自然成长，也是我们要严肃思考的问题。

　　中国的教育均衡，包括城市内的教育均衡以及城乡之间的教育均衡已经变成了非常严峻的话题，很多人都希望当老师，每年都有五六百万人考教师资格证，当然这也跟就业形势相关。但是，当老师是一个神圣的事情，所以如果你想当一个好老师，你在知识储备上需要做的事情是什么呢？

　　第一，是你对于自己所教的学科范围内的知识结构的储备。这绝对不是说你教小学数学，你就只懂小学数学。我曾经说过一句话——教学是从一个湖里舀一勺水——你教的时候好像只需要一勺水，但绝对不是说你只需要拥有一勺水，如果你只拥有一勺水，你能倒出来的就只有一滴水，学生是喂不饱的，只有你对于自己所教科目的知识结构储备比较充分，你的教学才能从一个湖里舀出一勺水来，才能滋润学生、喂饱学生。

　　第二，你应该储备自己在各个领域的基础知识，包括科学、历史、哲学、经济、政治、心理学、社会学等等。尤其作为老师，一定要有心理学方面的知识，同时也要有家庭教育方面的知识，只有你具备了心理学方面的知识，你才能理解孩子、理解家长，只有你具备了家庭教育方面的知识，你才能和家长共同合作把孩子培养得更好。所以我建议老师们，每年至少能读二十到三四十本书籍。

　　只有土壤肥沃了，才能开出美丽的花。如果教学是一朵花，那么你的底层其实是一片丰沃的土壤，而你只有通过阅读和思考才能够塑造这样一片土壤。很多人都研究创业，问我创业怎么成功？我说创业实际上是你做事的成功，如果你做人做事不到位，就算你创业成功了，早晚也会出事，那些坑蒙拐骗的人，都不太可能做出常青的基业的，老师也是一样，你光会讲笑话，光会耍嘴皮子，也一定教不出好学生，所以我们还是要丰沃自己。

　　最后，我想和大家分享许渊冲老师说的一句话：“自豪使人进步，自卑使人落后”，还有一句是“骄傲使人进步，自卑使人落后”。这是许老师的人生经验，尽管我们觉得一个人骄傲或者过分自信是一件坏事，但如果一个人总是否认自己的能力，总是自卑，确实也做不出什么事情来。一个人一定要努力，专注于一个目标努力，并且在此基础上产生自信，通过自信，就能知道自己是有能力做成事情的，这样我们就能不断进步，不断进取。

　　人一旦出生，就是要上路的，上路的过程就是不断前行的过程，不断为自己的生命争取精彩的过程。有时候我们由于奔波、劳累、折腾，内心总会产生抱怨，其实大可不必悲情，如果你产生了一种比较积极的心态，也许你就更加愿意奔波，更加愿意折腾。当你看准了更好的目标，这种奔波和折腾，也会让你离目标更近一点。